| 教師節(jié)讓教師這個職業(yè)再次成為人們目光的焦點。
一項意料之中的調(diào)查結(jié)果
據(jù)北京晚報報道，3000多位職場人參與的一項調(diào)查顯示，半數(shù)以上職場人想當(dāng)教師。在對職場人的調(diào)查中做了這樣一個假設(shè)，如果可以重新選擇工作，職場人會不會選擇教師這個職業(yè)呢？結(jié)果顯示57.7%的職場人都愿意選擇“教師”作為自己的職業(yè)，超過半數(shù)以上。其中又以大學(xué)教授最受歡迎，比例達到39.8%，接近四成。其次是中學(xué)老師和小學(xué)老師。
在許多人眼里，“教師”是一個幸福的字眼。被普遍認可的特質(zhì)包括：工作清閑穩(wěn)定、待遇有保障、時間自由支配、一年兩個假期、擁有廣泛的社會資源……等等。眾多的光環(huán)迷惑了人們的雙眼，分不清是真是幻。真實的教師到底是個什么樣子呢？上述的特質(zhì)是好還是壞呢？讓我們走進這個職業(yè)的“真實世界”，做更全面的觀察，切莫成為“一葉障目”之人。
光環(huán)之一：一年兩個假期
師者，傳道授業(yè)解惑。在學(xué)生放假的期間，理應(yīng)是老師輕松一下的時間。一年兩個假期，三個月的帶薪休假，在競爭激烈的今天，成為職業(yè)人可望而不可及的夢。
學(xué)校放假真的就等于老師放假嗎？
除剛剛放假時批改試卷的工作外，準備課件、策劃下一年度的課程等準備工作也將占去大部分的“假期時光”。在知識日新月異的今天，學(xué)習(xí)亦是教師在假期必須要做的事情。大學(xué)教師的科研任務(wù)也都是在假期完成的，在核心刊物上發(fā)表文章、寫書、做項目等每一項都不輕松。在國外，許多大學(xué)教師職位已采取合約制。在激烈競爭的環(huán)境下，一部分老師被淘汰是必然的。為了在競爭中占據(jù)主動，假期已演變成“自動加班”。
光環(huán)之二：工作相對穩(wěn)定
教師是一個越老越值錢的工作，許多人為這項工作奉獻了自己的一生�！疤垲l繁”等時代名詞似乎和這個職業(yè)沒有太大的關(guān)系。教師和公務(wù)員兩個職業(yè)，在這個“動蕩”的年代，依然固執(zhí)的堅守著自己的穩(wěn)定。
穩(wěn)定就可以干一輩子嗎？
并不是所有的人都適合教師這個工作。穩(wěn)定的背后就意味著后續(xù)發(fā)展不利。中小學(xué)教師這個職業(yè)很少有向上發(fā)展的空間，絕大多數(shù)的從業(yè)人員都是在同一崗位上，數(shù)十年如一日的工作。長期重復(fù)性的工作讓某些教師“苦不堪言”。再加上家長對學(xué)校的要求不斷提高，這股壓力直接轉(zhuǎn)移到教師身上�！吧龑W(xué)率”這個詞成為教師心中的夢魘，緊張的精神、疲憊的心靈壓得人喘不過氣來。工作與性格的不匹配、性格與環(huán)境的不匹配，讓教師們“可以不走，但也要走”。
光環(huán)之三：工作時間相對靈活
“上課時來，下課就走”是人們對教師工作時間的認知。如某一周的課程數(shù)不多，加起來的時間可能還沒有上班族一天的工作時間長。在安排課程的時候，老師們可以選擇自己方便的時間。這一切都讓朝九晚五、天天加班的白領(lǐng)們欣羨不已。
工作時間真的靈活嗎？
對于中小學(xué)老師來說，工作時間和上班族并沒有明顯的區(qū)別，唯一不同的是工作地點會有變化。上課的時候是在教室，剩下時間在辦公室，批改作業(yè)。有的時候晚上要加班為學(xué)生上晚自習(xí)。
大學(xué)老師多不用坐班，是真正的“上課時來，下課就走”。但這種靈活的工作時間往往意味著大量的工作在家完成，工作和私人時間不能有效區(qū)分，精神長期緊張，完全沒有休息的時間。
教師這個職業(yè)就像“圍城”，外面的人想要進來，里面的人卻急著出去。外面的人只看到圍墻中的金碧輝煌，卻看不到里面人的真實生活。
職業(yè)生涯規(guī)劃理論認為：選擇職業(yè)不能“人云亦云”，首先要從自己出發(fā)，了解自己，找準自己的職業(yè)方向，挑選與性格相匹配的職業(yè)。但有一點不得不提，各個職業(yè)都或多或少帶著一些光環(huán)，只有打破光環(huán)，才能看到各個職業(yè)的本來面目。
想要做教師的人真正了解這個職業(yè)嗎？千萬不要向“圍城”中的人，須知進去容易，出來難。因此，我們建立了職業(yè)信息庫，將每個職業(yè)的“真面目”完整地顯示在職場人眼前，為個人的職業(yè)生涯作最佳選擇。 |
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