| 湖南省第一師范學(xué)校的趙蒙同學(xué)剛從湘西古丈縣高峰鄉(xiāng)參加暑期社會(huì)實(shí)踐回來(lái)，帶著豐厚的收獲和深切的感受，他向記者表示：“第一次去那么貧困的農(nóng)村，真是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、受鍛煉，這十天的收獲是在書本上學(xué)不到的�！毕褛w蒙一樣，大量的大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐這個(gè)第二課堂上既得到了鍛煉，又服務(wù)了社會(huì)。
但是，在暑期社會(huì)實(shí)踐熱潮涌動(dòng)，眾多大學(xué)生積極投入的同時(shí)，也有一小部分學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐不感興趣，甚至有些抵觸心理，還有些學(xué)生在實(shí)踐后覺(jué)得收獲不大。
學(xué)生群體中存在著社會(huì)實(shí)踐“邊緣人”
天津某高校一名不愿透露姓名的法學(xué)專業(yè)學(xué)生從張家界參加社會(huì)實(shí)踐回來(lái)，感覺(jué)沒(méi)做什么實(shí)事兒，“大夏天就是出去走馬觀花了一遭，還不如在家避暑呢”。大連某大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一名大三學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有什么好印象，他告訴記者：“我的幾個(gè)同學(xué)去了一趟井岡山，帶回來(lái)的照片都是風(fēng)景照，實(shí)踐報(bào)告也是從網(wǎng)上下載的，忙來(lái)忙去不就是個(gè)形式嗎？”
對(duì)于不參與團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的學(xué)生，各高校一般會(huì)要求他們進(jìn)行個(gè)人社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐方式和地點(diǎn)可以自己選擇。北京某高校一名公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生向記者透露，自己今年是帶著學(xué)校發(fā)的“社會(huì)實(shí)踐考察表”回家過(guò)暑假的。他準(zhǔn)備讓家里人找鄉(xiāng)政府蓋個(gè)章，自己再上網(wǎng)下載實(shí)踐報(bào)告就可以交差了。他的看法是這種社會(huì)實(shí)踐用處不大，因?yàn)槿フ�、企業(yè)實(shí)習(xí)一個(gè)暑假，只能做一些端茶倒水、送往迎來(lái)的雜事，“還不如學(xué)點(diǎn)自己喜歡的東西”。天津某財(cái)經(jīng)學(xué)校的學(xué)生小張也是同樣的做法，他說(shuō)：“我們學(xué)校有社會(huì)實(shí)踐的要求，但暑假比較熱，人又懶得動(dòng)。我姑姑是一個(gè)會(huì)計(jì)事務(wù)所的合伙人，直接把表給她蓋章就行了。據(jù)我所知，很多同學(xué)都這么干�！�
中華女子學(xué)院副院長(zhǎng)劉夢(mèng)教授認(rèn)為，大學(xué)生中確實(shí)存在小部分社會(huì)實(shí)踐的“邊緣人”，他們與大部分積極參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生看法和態(tài)度不同，這是一種值得關(guān)注的現(xiàn)象。
成為“邊緣人”源于沒(méi)做“有心人”
對(duì)于以上同學(xué)的認(rèn)識(shí)和心理，北京大學(xué)的張歡同學(xué)并不認(rèn)同。她告訴記者：“社會(huì)實(shí)踐讓我長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)，是我特別美好的一段經(jīng)歷�！�
中央民族大學(xué)大三學(xué)生樸沛竹認(rèn)為，參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程是對(duì)自己最大的鍛煉。她說(shuō)：“當(dāng)初，我組織了一個(gè)到北京郊區(qū)打工子弟學(xué)校支教的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，從前期策劃到過(guò)程實(shí)施，再到活動(dòng)總結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿挑戰(zhàn)，都能夠很好地鍛煉自己的能力。”在她看來(lái)，只有認(rèn)真去做社會(huì)實(shí)踐，才有發(fā)言權(quán)，才知道是不是搞形式。只要“用心”，就會(huì)有所收獲。
“我們身邊確實(shí)有走形式的團(tuán)隊(duì)，但是這畢竟是少數(shù)�！焙弦粠煹内w蒙認(rèn)為，“那些參與了暑期社會(huì)實(shí)踐又無(wú)獲而歸的同學(xué)，應(yīng)該反思一下自己是抱著什么樣的心態(tài)去的，是不是真的在社會(huì)實(shí)踐中付出了努力�！�
北京科技大學(xué)學(xué)生馬海，大一的暑假去了江蘇省江陰縣華西村感受新農(nóng)村建設(shè)，大二暑假去了上海寶鋼了解大型國(guó)有企業(yè)，大三暑假去了政府機(jī)關(guān)體驗(yàn)公務(wù)員工作。在他看來(lái)，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，是認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)最直接、最有效的方式。
中國(guó)傳媒大學(xué)新聞專業(yè)的冀曉萍，在每一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中都表現(xiàn)得非常用心。在作好了要做一名記者的職業(yè)規(guī)劃之后，除了參與團(tuán)隊(duì)的三下鄉(xiāng)活動(dòng)，自己還主動(dòng)聯(lián)系到幾個(gè)報(bào)社實(shí)習(xí)，體驗(yàn)記者生活。不斷的實(shí)踐使她對(duì)今后的就業(yè)越來(lái)越有把握。
一樣實(shí)踐，兩種風(fēng)景。都是大學(xué)生，為什么對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的看法存在這么大的差異？都參與社會(huì)實(shí)踐了，為什么收獲和感受各有不同，甚至差距如此巨大？
“要看學(xué)生是否真的用了心�！痹诖髮W(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐中帶隊(duì)多年的華北電力大學(xué)團(tuán)委書記張瑞雅老師這樣說(shuō)�！坝眯某潭炔煌�，對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的看法也就會(huì)不同、收獲也就參差不齊�！�
對(duì)于一些認(rèn)為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐多是走馬觀花的看法，張瑞雅老師打趣地用一句“走馬觀花又何妨”來(lái)表達(dá)她的觀點(diǎn)。在她看來(lái)，只要學(xué)生肯用心走出去，觀到“花”了，就比沒(méi)有觀到要長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如果能做一個(gè)有心人，觀到“花”了就會(huì)想要下馬摘“花”，然后去分析“花”、研究“花”，再去親自動(dòng)手種“花”，結(jié)果就會(huì)使自己獲得鍛煉和提高，同時(shí)對(duì)社會(huì)也有所貢獻(xiàn)。
學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心對(duì)待社會(huì)實(shí)踐
如何讓學(xué)生用心對(duì)待社會(huì)實(shí)踐？劉夢(mèng)教授認(rèn)為，這種對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的積極態(tài)度，主要應(yīng)該由學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
“用心”二字說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。這二字的背后，蘊(yùn)含著實(shí)踐精神和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。這是能夠用心參與的前提，也是社會(huì)實(shí)踐能夠帶給大學(xué)生的最深刻意義。要培養(yǎng)大學(xué)生的這兩種意識(shí)，在劉夢(mèng)看來(lái)，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育要有“說(shuō)服力”。
“當(dāng)你想告訴學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不是走形式、社會(huì)實(shí)踐有意義時(shí)，最有效的方法就是要用事實(shí)說(shuō)話。這需要為社會(huì)實(shí)踐設(shè)立科學(xué)的監(jiān)測(cè)評(píng)估體系。通過(guò)科學(xué)研究和統(tǒng)計(jì)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐所取得的各項(xiàng)成果進(jìn)行評(píng)估，給出可信的數(shù)據(jù)。甚至可以對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的個(gè)別同學(xué)進(jìn)行跟蹤，真實(shí)反映社會(huì)實(shí)踐對(duì)個(gè)人產(chǎn)生的影響�！眲�(mèng)教授說(shuō)，“這雖然是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，但它會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力�！�
面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想獨(dú)立、個(gè)性突出的特點(diǎn)，劉夢(mèng)教授認(rèn)為，對(duì)他們進(jìn)行有說(shuō)服力的教育，就要尋找能夠推動(dòng)他們的內(nèi)在動(dòng)力，使他們產(chǎn)生服務(wù)社會(huì)的內(nèi)在需求。服務(wù)社會(huì)是具有互惠性的，要讓學(xué)生懂得，服務(wù)是助他，也是助己，不僅能幫助別人，也能使自己得到鍛煉。
北京科技大學(xué)團(tuán)委書記石新明認(rèn)為，激發(fā)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐熱情的工作應(yīng)該做得有“針對(duì)性”。例如，北科大編寫的《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教程》，以案說(shuō)理，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)規(guī)劃等對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)，就很有效果。
“實(shí)踐精神會(huì)促使大學(xué)生自愿走出校門了解社會(huì)，大學(xué)生不能僅僅做理論的空談家�！眲�(mèng)教授說(shuō)，“社會(huì)服務(wù)意識(shí)使學(xué)生樹立了社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)真正深入基層、了解了基層之后，大學(xué)生對(duì)待社會(huì)的態(tài)度會(huì)成熟得多、寬容得多�！� |
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